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让教育培训机构日常管理更有“人情味”-培训

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简介:对于教育培训行业而言,注重的是对“人”的管理。这个行业的所有产品,无论在推销或者产品内容本身,都需要人来去完成。因此,对于一家培训机构来说,如何做好员工管理,则成为能否决定你的培训机构发展壮大的关键之 ...

对于教育培训行业而言,注重的是对“人”的管理。这个行业的所有产品,无论在推销或者产品内容本身,都需要人来去完成。因此,对于一家培训机构来说,如何做好员工管理,则成为能否决定你的培训机构发展壮大的关键之一。


很多培训机构为了加强对员工管理,制定了五花八门的各项规定,常常隔三差五就蹦出来一条规定,让很多员工被折腾的痛苦不堪,而且由于规定太多,常常导致一些规定发了下来,但是执行一段时间之后就再无下文了。与其这样,倒不如放开政策,给员工一些自我发展的空间,也许能给你的学校注入新的活力也说不定。

针对教育培训机构的日常管理。下面,来和大家说说怎样做才能使学校更有“人情味”。

1.少些限制,多些引导

教学管理中过多的诸如“不能迟到早退”、“不能在办公室聊天”等限制,会给教师造成“苛刻”、“不近人情”的印象,容易引发逆反心理,导致教师走向极端,可谓得不偿失。对于教学细节中的行为偏差,尽量不要用过多的“不准”来要求教师,应该注重引导,增强教师的认同感,促使他们自觉规范教学行为。

2.少些量化评比,多些专业激励

“量化分,老师的命根。”这句教师常说的口头禅,形象地讽刺了过度的量化评比带来的严重负面影响。

时下,很多学校的管理制度唯“数字化”马首是瞻,动辄就对每个教师的教学工作进行量化考核,并与教师的工资奖金挂钩。殊不知,泛滥的量化评比非但不能起到表扬先进、激励后进的良好作用,反而催生教师给自己的教学贴上功利化的标签,导致教师整天盯着自己的量化分,甚至不惜加重学生的课业负担为自己“加分”,影响了学生的健康成长。

在教师业务评比中,学校应本着“量化考核少而精”的原则,避免教师片面追求教学成绩,更多地引导教师从专业成长的角度钻研教学,提升自身专业素养。

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